Min. edukacji B. Nowacka: Edukacja zdrowotna obowiązkowa i z oceną wliczaną do średniej [projekt rozporządzenia]

Projekt rozporządzenia opublikowany w RCL przewiduje zmiany w załączniku nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 11 marca 2026 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym (Dz. U. poz. 378). Zmiany polegające na:

1. nadaniu nowego brzmienia podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie przedmiotu edukacja zdrowotna;
2. określeniu podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie nowego przedmiotu edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne;
3. zmianie nazwy przedmiotu „edukacja dla bezpieczeństwa” na „kształcenie obronne”.

Nowy przedmiot fakultatywny - zdrowie seksualne

Na edukacje zdrowotną składają się działy:

• Wartości i postawy,
• Zdrowie fizyczne,
• Aktywność fizyczna,
• Odżywianie,
• Zdrowie psychiczne,
• Zdrowie społeczne,
• Zdrowie środowiskowe,
• Dojrzewanie oraz
• Internet i profilaktyka uzależnień.

Jakie zmiany czekają uczniów w roku szkolnym 2025/2026

Projekt rozporządzenia w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie przedmiotu edukacja zdrowotna (jako obowiązkowych zajęć edukacyjnych), względem obowiązującej w roku szkolnym 2025/2026 podstawy programowej kształcenia ogólnego w zakresie przedmiotu edukacja zdrowotna (niebędącego obowiązkowym zajęciem edukacyjnym), przewiduje zmiany dotyczące:

1. uzupełnienia celów kształcenia – wymagań ogólnych o rozumienie znaczenia wiedzy opartej na dowodach naukowych oraz podejmowanie świadomych i odpowiedzialnych decyzji, także w środowisku cyfrowym;
2. wzmocnienia treści dotyczących higieny jamy ustnej (zmiany w działach Zdrowie fizyczne i Odżywianie w klasach IV–VI oraz zmiany w dziale Zdrowie fizyczne w klasach VII i VIII);
3. uzupełnienia treści dotyczących stosowania zasad zdrowego nawadniania (zmiana w dziale Odżywianie w klasach IV–VI);
4. rozwijania kompetencji w zakresie rozumienia potrzeb osób z doświadczeniem chorób i stanów przewlekłych, w tym osób po udarze mózgu oraz osób z rozpoznaną padaczką, a także nabywania umiejętności udzielania pierwszej pomocy w przypadku napadu padaczkowego (zmiany w dziale Zdrowie psychiczne w klasach IV–VI oraz w dziale Zdrowie fizyczne w klasach VII i VIII);
5. rozszerzenia zagadnień odnoszących się do zdrowia społecznego o kwestie związane z wartością rodziny, w tym rodziny wielodzietnej (zmiany w dziale Zdrowie społeczne w klasach IV–VI oraz VII i VIII), a także o kwestie dotyczące znaczenia odpowiedzialności dla budowania relacji (zmiana w dziale Zdrowie społeczne w klasach VII i VIII);
6. rozszerzenia działu Zdrowie społeczne w klasach IV–VI o zagadnienia dotyczące rozpoznawania przemocy, dbania o granice osobiste oraz reagowania na ich przekroczenie;
7. rezygnacji ze zbyt szczegółowego sposobu określenia wymagań dotyczących zmian w okresie dojrzewania oraz nieprawidłowości i urazów układu moczowo-płciowego w dziale Dojrzewanie w klasach IV–VI oraz klasach VII i VIII, a także rozszerzenia w tym dziale w klasach IV–VI problematyki cyklu miesiączkowego o jego zaburzenia;
8. rezygnacji z działu Zdrowie seksualne w klasach IV–VI oraz klasach VII i VIII, ponieważ treści z tego działu zostały uwzględnione w podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie nowego przedmiotu edukacja zdrowotna – zdrowie seksualne;
9. uzupełnienia zakresu wymagań dotyczących bezpieczeństwa w środowisku cyfrowym w dziale Internet i profilaktyka uzależnień w klasach IV–VI, tj. dodania phishingu i kradzieży tożsamości do katalogu zagrożeń wynikających z niewłaściwego używania technologii informacyjno-komunikacyjnych;
10. zmniejszenia (z przynajmniej dwóch do przynajmniej jednego) liczby wymaganych do realizacji w każdym roku szkolnym doświadczeń edukacyjnych.

Zobacz również: NSA: Trzeba zbadać, dlaczego bezrobotny rozwiązał umowę o pracę

Podstawa prawna dla zmian w edukacji