E-learning to wyzwanie nie tylko dla studentów i wykładowców. Wszystko wskazuje na to, że zamknięcie uczelni wyższych zmieni model ich funkcjonowania jeszcze na długo po otwarciu bram kampusów. Co z tej lekcji wyniosą władze uczelni i sami studenci? Zapytaliśmy przedstawicieli kilku polskich uniwersytetów.
Obecna sytuacja wymusiła inny model działania, nie tylko w wirtualnej sali wykładowej, ale także w organizacji pracy naukowej i zarządzaniu uczelnią. W przypadku dużych instytucji, jak Uniwersytet Jagielloński, konieczność wprowadzenia e-learningu na tak szeroką skalę przełożyła się na wypracowanie spójnego ekosystemu do nauki, komunikacji, wymiany materiałów czy organizacji pracy. Przede wszystkim jednak sytuacja ostatnich miesięcy pokazała, że w szkolnictwie wyższym rozwój cyfrowych kompetencji dotyczy nie tylko studentów, ale też wykładowców i jednostek administracyjnych.
- . – tłumaczy Lucjan Stalmach, kierownik Działu Infrastruktury Sieciowej UJ.
Konieczność szybkiego podniesienia kwalifikacji kadry podkreśla również mgr Anna Pałyga, Kierownik Centrum Ed-Tech na Akademii Leona Koźmińskiego:
- .
Dr inż. Rafał Grzybowski, dyrektor Uczelnianego Centrum Informatycznego Politechniki Łódzkiej zwraca również uwagę, że obecna sytuacja przyspieszy proces cyfryzacji tych placówek, które dotychczas nie były na nią gotowe:
- .
2020 to rok wyborów rektorskich. Do niedawna ich przeprowadzenie wydawało się niemożliwe bez fizycznych komisji i wspólnego głosowania. W obecnych warunkach, jak podkreśla Lucjan Stalmach, .
Po wyborach rektorskich jest już Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Jej kanclerz, dr Marcin Dąbrowski tłumaczy, jak udało się przeprowadzić głosowanie z zapewnieniem zarówno bezpieczeństwa przekazywanych danych, jak i anonimowości głosujących:
Władze uczelni zgodnie przyznają, że otrzymują od studentów pozytywny feedback co do charakteru i procesu wdrożenia technik zdalnego nauczania. Co ciekawe z perspektywy uczelni – po kilku tygodniach i pierwszych sesjach egzaminacyjnych widać, jak nowy format zajęć wpływa na osiągane przez studentów rezultaty.
- – wyjaśnia dr Marcin Dąbrowski.
Lucjan Stalmach z UJ podkreśla, jak istotna jest należyta ocena skuteczności nauczania. Zwłaszcza że egzaminy i sposób ich przeprowadzania są jednogłośnie wskazywane przez uczelnie jako największe wyzwanie e-learningu.
- . – podkreśla Stalmach.
Choć przedstawiciele uczelni podkreślają, że metodologia przeprowadzania egzaminów – zwłaszcza w formie tzw. egzaminów pisemnych – wymaga ciągłego usprawniania, już teraz odbywają się pierwsze obrony prac dyplomowych przy użyciu narzędzi cyfrowych. Dr Marcin Dąbrowski wyjaśnia, jak w praktyce wyglądają „zdalne obrony” w SGH:
Materiał chroniony prawem autorskim - wszelkie prawa zastrzeżone.
Dalsze rozpowszechnianie artykułu za zgodą wydawcy INFOR PL S.A. Kup licencję.
Wpisz adres e-mail wybranej osoby, a my wyślemy jej bezpłatny dostęp do tego artykułu