Szkoła impregnowana na nieustanną reformę: Umiejętności uczniów się nie zmieniają

Od 2002 r., kiedy pierwszy rocznik gimnazjalistów napisał test na koniec szkoły, wyniki kolejnych ani się nie poprawiły, ani nie pogorszyły. Zarówno rezultaty testów matematycznych, jak i humanistycznych od 13 lat oscylują wokół średniej. Podobnie jest w przypadku testu szóstoklasisty i matury. – Nie wystarczy napisać nowego programu nauczania, trzeba jeszcze przekonać nauczycieli, by zmienili metody pracy – uważają eksperci.