Już za kilka dni uczniowie rozpoczną naukę w ośmioklasowych podstawówkach. I to pierwszy raz od wielu lat. Dzieci, które w czerwcu skończyły szóstą klasę, nie pójdą do gimnazjum, bo te stopniowo będą znikać z polskiej szkolnej mapy. Rozpoczną naukę w siódmej klasie. Ten rok dla systemu edukacji jest przełomowy. Poniżej tłumaczymy najważniejsze nowości.
| PORÓWNANIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ OD 2017 ROKU | ||
| Jedne i drugie wymagania posłużą Centralnej Komisji Egzaminacyjnej do opracowania egzaminu ósmoklasisty. | ||
| Struktura podstawy programowej | Zawiera zestaw celów i treści kształcenia przedstawionych w zrozumiałej dla odbiorcy formie (w języku wymagań z wykorzystaniem tzw. czasowników operacyjnych) | |
| Zawiera, w formie opisu, zalecane warunki i sposób realizacji podstawy programowej | ||
| Układ treści | Kumulatywny (treści realizowane narastająco, by kolejny etap nie powtarzał treści realizowanych w etapach poprzednich) | Spiralny (na kolejnych, wyższych etapach treści z etapów wcześniejszych są utrwalane i powtarzane) |
| Średnia liczba wymagań w cyklu kształcenia | Większa | Mniejsza |
| Przypisanie realizacji treści kształcenia do poszczególnych lat nauki | Nie występuje | Treści nauczania mniej więcej równomiernie rozdzielone do realizacji w poszczególnych latach nauki |
| Kolejność realizacji treści kształcenia | Sugerowana zapisem w dokumencie, ale niewymagana | Obowiązkowa realizacja treści kształcenia w kolejności zapisanej w podstawie programowej |
| Kształtowanie postaw | Aspekty wychowawcze obecne | Wyraźny nacisk na wychowawczy aspekt pracy szkoły |
| Spójność treści kształcenia | Zalecana interdyscyplinarność kształcenia | Zastąpienie idei integracji międzyprzedmiotowej korelacją międzyprzedmiotową w ramach przedmiotów humanistycznych, przyrodniczych i ścisłych |
| Praca metodą projektu | Obowiązkowy projekt edukacyjny dla uczniów gimnazjum | Praca metodą projektu edukacyjnego wskazana jako zadanie szkoły |
| Blokowanie zajęć | Możliwe (choć w praktyce trudne do realizacji z uwagi na inne uwarunkowania prawne) | |
| Umiejętności kluczowe (ponadprzedmiotowe) | Czytanie; myślenie matematyczne; myślenie naukowe; komunikowanie się w języku ojczystym i obcym w mowie i piśmie; posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; wyszukiwanie i korzystanie z informacji; umiejętność uczenia się; praca zespołowa | Sprawne komunikowanie się w języku ojczystym oraz w językach obcych nowożytnych, myślenie matematyczne i wykorzystywanie umiejętności matematycznych w życiu codziennym; praca z informacją (poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza); kreatywne rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki oraz technik mediacyjnych; praca w zespole i społeczna aktywność; aktywny udział w życiu kulturalnym szkoły i środowiska lokalnego oraz kraju |
| Wolontariat | Możliwy, ale nieobowiązkowy | Obowiązek zawarcia w statucie szkoły sposobu organizacji i realizacji zadań z zakresu wolontariatu. Wolontariat ma w szkołach funkcjonować na zasadzie dobrowolności |
| Dodatkowe informacje dla odbiorców i realizatorów podstawy programowej | Zawiera komentarze do podstaw programowych każdego przedmiotu, dla którego opracowano podstawę programową | |
Bądź na bieżąco ze zmianami w prawie i podatkach.
Czytaj raporty, analizy i wyjaśnienia ekspertów.
Bądź na bieżąco ze zmianami w prawie i podatkach.
Czytaj raporty, analizy i wyjaśnienia ekspertów.
Materiał chroniony prawem autorskim - wszelkie prawa zastrzeżone.
Dalsze rozpowszechnianie artykułu za zgodą wydawcy INFOR PL S.A. Kup licencję.