MEN

MEN szykuje zmiany w przepisach, które mają zwiększyć bezpieczeństwo w szkołach. Plan resortu edukacji rodzi jednak pytania. - Pod hasłem poprawy bezpieczeństwa państwo może przerzucić na dyrektorów i pracowników szkół odpowiedzialność za zadania, do których nie zostali przygotowani - mówi DGP Waldemar Jakubowski, szef Krajowej Sekcji Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność”.

W rozporządzeniu Ministra Edukacji z 27 lipca 2026 r. w sprawie sposobu podziału łącznej kwoty potrzeb oświatowych między jednostki samorządu terytorialnego w 2027 r. pojawiła się po raz pierwszy zasada pomniejszania liczby uczniów placówek wychowania przedszkolnego przyjętych do naliczenia potrzeb oświatowych.

Ministerstwo Edukacji Narodowej planuje przeszkolić 7,5 tys. dyrektorów szkół i przedszkoli z procedur bezpieczeństwa oraz budowania zespołów kryzysowych. Na realizację programu resort przeznaczy ponad 45 mln zł ze środków europejskich. MEN zapowiada również szkolenia z kompetencji cyfrowych dla ponad 100 tys. nauczycieli.

- Szkoła stoi na nauczycielach, dlatego właśnie ich otwartość na nowe podstawy programowe będzie kluczowa przy wdrażaniu reformy edukacji - mówi DGP Elżbieta Strzemieczna, kierowniczka zespołu ds. zmian w systemie edukacji w Instytucie Badań Edukacyjnych - Państwowym Instytucie Badawczym.

Strzelanie z długiej broni palnej, reagowanie na zagrożenia związane z dronami, przygotowanie zestawu przetrwania na 72 godziny i ćwiczenia na wypadek kryzysu lub wojny. Tak może wyglądać po reformie edukacja dla bezpieczeństwa (EdB) w szkołach ponadpodstawowych. Problemem może być jednak przełożenie tych założeń na szkolną praktykę.

W Instytucie Badań Edukacyjnych (IBE) zakończyły się prace nad projektami nowych podstaw programowych dla szkół ponadpodstawowych (liceów, techników oraz szkół branżowych I i II stopnia). Zmiany – wdrażane w ramach reformy „Kompas Jutra” – mają obowiązywać już od września 2027 r.

Około 159 zł brutto więcej podstawy dla nauczyciela początkującego, 164 zł dla mianowanego i 192 zł dla dyplomowanego — tyle dałoby podniesienie obecnych stawek o 3 proc. Jednak w przypadku początkujących rząd musi dodatkowo zmienić zasady obliczania wynagrodzeń. Projekt znalazł się w porządku dzisiejszego posiedzenia Rady Ministrów.

Obecność policji w szkołach ma stopniowo zmienić charakter. Funkcjonariusze nadal będą wspierać placówki w zapewnianiu bezpieczeństwa, ale większy nacisk położą na profilaktykę, rozmowy z uczniami i edukację dotyczącą zagrożeń. Ruszy również ogólnopolski program „Życie to nie gra – masz je tylko jedno”.

Czy państwo jest w stanie poradzić sobie z problemem agresji wśród młodzieży? Polacy wydali werdykt w najnowszym sondażu dla DGP.

Po serii ostatnich ataków i incydentów w szkołach policja objęła placówki edukacyjne specjalnym nadzorem. Szef resortu spraw wewnętrznych zapowiedział w piątek, że charakter działań funkcjonariuszy ulegnie zmianie.

Ponad trzy czwarte Polaków uważa, że szkoły powinny zaostrzyć kontrole bezpieczeństwa, nawet jeśli oznaczałoby to ograniczenie swobody uczniów i rodziców – wynika z najnowszego sondażu, przeprowadzonego przez SW Research na zlecenie DGP. Zamówiliśmy badanie po głośnej fali ataków nożowników.

Możliwość odebrania niebezpiecznego przedmiotu uczniowi, zamki automatycznie blokujące drzwi klas czy obowiązkowe ćwiczenia przygotowujące do sytuacji kryzysowych – takie zmiany proponuje ministerstwo edukacji, by zwiększyć bezpieczeństwo w szkołach po ostatnich atakach.

Seria poważnych zdarzeń w polskich szkołach wstrząsnęła opinią publiczną. W reakcji na ostatnie wydarzenia minister edukacji Barbara Nowacka zapowiedziała wspólnie z MSWiA nowy program dotyczący bezpieczeństwa w sytuacjach kryzysowych.

W polskich szkołach brakuje nauczycieli. Ministerstwo Edukacji Narodowej odpowiedziało na poselską interpelację i ujawniło, jakich pedagogów brakuje w polskich szkołach. Na liście pilnie poszukiwanych specjalistów znaleźli się między innymi poloniści, matematycy i nauczyciele wychowania przedszkolnego.

Szkoły specjalne dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze i specjalne ośrodki wychowawcze dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze – zyskają prawo do tworzenia samorządów uczniowskich. O taką zmianę apelował RPD.