Paula Bruszewska

Ponad ćwierć miliona młodych ludzi co roku przystępuje do najbardziej stresującego egzaminu w życiu – matury. Jego wyniki jednak w erze automatyzacji i robotyzacji nie mają już tak wielkiego znaczenia na rynku pracy jak umiejętność pracy w zespole, reagowania na stres czy „ogarniania rzeczywistości”, jak to mawia młodzież. Współczesna szkoła stoi przed wyzwaniem redefinicji sposobu działania, bo powyższych kompetencji nie da się nauczyć wszechobecną metodą wykładową. W Polsce powstają pomysły, jak taką redefinicję przeprowadzić.

Each year, over 250,000 young people take the most stressful exam in their young lives: the maturity exam completing secondary school education. Yet in times of automation and robotisation, exam results matter less on the labour market than teamwork skills, stress management, or dealing with reality, as the young would say. Contemporary education is facing the challenge of redefining its modus operandi: these competencies cannot be taught through the omnipresent lecturing system. Poland has become a breeding ground for concepts to redefine education.